袁教授從臺下靠近講臺的座位上起身，走到講臺前并環(huán)顧一下教室里的每位應屆生。“大家現(xiàn)在對華風也有了一定的了解了，那么現(xiàn)在我給大家簡單提個話題?！薄斑@次林總親自趕來電科大，除了安排校招，還有一個跟我們學院聯(lián)合進行的合作項目?！痹淌谳p咳兩聲，把所有人的注意力全部放在自己身上，隨后繼續(xù)講述。“想必大家都知道我曾參與過一個心率監(jiān)測儀的大型聯(lián)合項目，為這個項目設計出一款專門的傳感器?！迸_下的學生們紛紛點頭，甚至還有學生突然起哄道：“袁教授牛逼！”這些學生都是在袁教授的培養(yǎng)之下三年有余的尖子生，這種起哄在他看來已經(jīng)是家常便飯，甚至還能活躍課堂氣氛。對此不太在意的教授在臺下轟鳴的掌聲后繼續(xù)說道：“這次林總帶來了一個項目，而這個項目正好需要這款傳感器?！彪S后袁教授賣了個關子，這種暗示已經(jīng)達到他所能透露的最高極限，接下來就看學生們的領悟能力。坐在臺下的學生們此時有些一臉疑惑，有些已經(jīng)開始天馬行空地猜想這次華風打算研發(fā)醫(yī)械中的什么設備。然而沒有一人能想到，林風的這個項目居然會是一個和普通手表大差不差的小手環(huán)。袁教授沒有繼續(xù)說下去，而是對學生們說道：“如果你們當中有人能通過校招進入華風，就能參與這個超時代的項目?！薄安贿^話說回來，還有另外一條路，那就是通過明年的碩考二試進入電科大，繼續(xù)跟隨我在校內(nèi)參與項目研發(fā)?！贝嗽捯怀觯瑢W生們似乎被兩座大山給攔住前路，在他們眼中這仿佛是一個深不見底的地洞。正當大家都沉默不語之時，一位學生從中間站起來，并對大家喊道：“今年咱們直接全部拿下！”這位起哄的學生正是袁教授的愛徒陶小龍，在大家都在奔波于工作崗位之時，他卻和其他人走上截然不同的道路。此時不僅是袁教授的學生中課題完成最快且完成度最高的學生，還跨專業(yè)雙修了兩門小語種。這種人站在人群中如同鶴立雞群，即便袁教授沒有給林風單獨介紹過陶小龍，但也看出了他的與眾不同。在陶小龍看來，他必然能升學到研究生并繼續(xù)在袁教授的手下做事，而他的硬實力也確實大大超出了學校的考試標準。年輕人在臺下幫助教授的這番話，重新燃起其他學生對華風以及合作項目的信心，讓林風非常欣賞。這種級別的號召能力，放在舊社會里，要么就是一統(tǒng)眾軍的大將領，要么就是帶領農(nóng)民揭竿而起的動亂領導者。林風在之前和袁教授小有聊到過這個學生，能在四個年級里幾百名學生中脫穎而出讓他記憶猶新的只有這一位。最后，在全場爆裂轟鳴的掌聲中，林風和袁教授一同下課退場，林風也在黑板山寫下伍勇的電話為學生們保留一個聯(lián)系方式。