“就這些?！?/p>
陸詩詩拿教鞭點(diǎn)了點(diǎn)黑板上她畫的那些圖畫，他們十分鐘就可以把這些字母都記下來。
“我們也能?！睂W(xué)生們一個個都很是不服氣，他們要證明他們不是陸詩詩口中還不如幼兒園的小屁孩。
“那好，我先給你們過一遍，之后會帶著你們過一遍，兩遍之后我會給你們十分鐘的時間讓你們來記憶，之后我會檢查你們。
如果你們沒有背會，那就要承認(rèn)自己還不如幼兒園的小屁孩了哦?！?/p>
說完后，陸詩詩用自己的方法給他們講解到26個字母。
她每個字母都畫了圖，會有助于他們記憶。
幼兒時期，孩子們的記憶力很強(qiáng)，一是他們靈臺清明，二則是他們具有很強(qiáng)的想象力，會轉(zhuǎn)換成圖畫來進(jìn)行記憶。
研究表明，圖畫記憶要比文字記憶更加快速而且持久。
但到了初中后，老師們很少會再用這樣的教學(xué)方法，反而會像填鴨一樣不停的給學(xué)生們往腦子里灌輸各種知識點(diǎn)，卻又不給他們好的方法，或者給他們講解清楚，輔助他們來記憶，就只讓他們死記硬背。
這就導(dǎo)致孩子們對這種枯燥的方式產(chǎn)生極強(qiáng)的抵觸，或者效果不是很好。
有聰明的孩子，會自己找尋到適合他們的學(xué)習(xí)方法，而大部分孩子，他們不懂。
講解后，陸詩詩帶領(lǐng)學(xué)生們過了一遍，朝他們豎起了大拇指：“你們很棒，我看好像你們?nèi)客瑢W(xué)都已經(jīng)會了是不是？
那這樣，我們試一下五分鐘看能不能記住好不好？
如果你們能記住的話，我們這節(jié)課就結(jié)束了，下面我們可以聊聊天?！?/p>
聽到又起了議論聲，陸詩詩點(diǎn)了點(diǎn)手表：“注意力集中，我要開始計時了?！?/p>
一分不多一分不少，看著到了五分鐘，陸詩詩將黑板上的圖畫擦掉：“好，你們自己來過一遍。”
她在講臺上看的很清楚，基本上大部分同學(xué)都能熟練的跟下來，只有那么兩三個不熟練，但也沒有多大問題。
“哇，你們真的很棒?！?/p>
聽到陸詩詩夸他們，學(xué)生們都很是驕傲。
“你們也覺得自己超級厲害，是不是？”
有膽大的學(xué)生應(yīng)到：“是?！?/p>
“那給你們自己點(diǎn)個贊。”
陸詩詩伸出兩個大拇指：“來，大聲的說，我真棒！”
學(xué)生們都不好意思，陸詩詩笑著鼓勵到他們：“為什么不說，你們就是很棒，不要光讓老師夸你們，你們也要自己夸自己啊?！?/p>
在幾個膽大學(xué)生的帶領(lǐng)下，其他人跟著小聲說到：“我真棒！”
陸詩詩鼓動到他們：“聲音太小了?？渥约海惺裁床缓靡馑嫉?。大點(diǎn)聲！”
學(xué)生們再一次說了出來，聲音比之前大了不少。
“這以后就是咱們班的傳統(tǒng)了，只要你們表現(xiàn)好，那就要多夸夸自己?！?/p>
陸詩詩走下講臺，斜靠在了講桌上：“好了，這節(jié)課的內(nèi)容就講完了，下面咱們開始聊天，在這之前，老師先要跟你們道個歉。”