“你們的教學(xué)態(tài)度就是將學(xué)生按照他們的家庭條件分成三六九等？”
都說(shuō)老師是無(wú)私的，但老師也是人，自然也會(huì)有自己的私心。
可老師對(duì)學(xué)生的影響有時(shí)候要比父母對(duì)他們的影響還深，好老師能夠改變一個(gè)學(xué)生的一生，同樣壞老師也是如此。
有多少學(xué)生厭學(xué)就是因?yàn)槔蠋焸怂麄兊淖宰鹦摹?/p>
陸詩(shī)詩(shī)也遇到過(guò)壞老師，在她初中時(shí)，被老師叫著站起來(lái)回答問(wèn)題。
她確實(shí)是走神了，因此沒(méi)回答出來(lái)，那個(gè)老師便對(duì)她冷嘲熱諷，還連帶上了她的父母。
這讓她氣不過(guò)，就忍不住頂了她幾句。
當(dāng)下這個(gè)老師沒(méi)有說(shuō)什么，可之后她總是各種針對(duì)她，導(dǎo)致她對(duì)她教授的那門課都厭煩了起來(lái)。
之后她爸發(fā)現(xiàn)了她的問(wèn)題，跟她談過(guò)后，給她轉(zhuǎn)了學(xué)。
新學(xué)校的老師很好，她漸漸也就從那個(gè)老師的陰影中走了出來(lái)。
要不然她的中考便會(huì)因?yàn)槟且婚T課給廢了，也就不可能考上后來(lái)的大學(xué)。
“我們可沒(méi)有。”
老師們自然不會(huì)承認(rèn)他們勢(shì)力眼，也不會(huì)承認(rèn)他們不是好老師。
不說(shuō)這是在四中，就是在其他學(xué)校，也沒(méi)有老師會(huì)這么承認(rèn)。
“如果你們沒(méi)有，為什么不好好教我們班？”
“是因?yàn)槟銈儼嗟膶W(xué)生不行，如果我們教的是一班，那我們一定會(huì)好好教。”
“也不用我們?cè)趺唇?，人家學(xué)生就會(huì)好好學(xué)?！?/p>
“對(duì)，人家一班的學(xué)生都不用教?！?/p>
陸詩(shī)詩(shī)聽他們說(shuō)完后，才悠悠開口：“你們還說(shuō)你們沒(méi)有把學(xué)生分成三六九等，那你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為我們班學(xué)生就不行，都想著去教一班？”
她這話直接堵得這些老師啞口無(wú)言了。
“我教過(guò)一班，也教過(guò)十班，十班的學(xué)生并不比一班的差，反而十班有些學(xué)生的思維要比一班的學(xué)生還強(qiáng)。
不是十班的學(xué)生不行，而是他們?cè)谀銈冃睦锊恍小?/p>
這就跟我認(rèn)為你們是不負(fù)責(zé)任的老師一樣，你們也在心里認(rèn)為我們十班的學(xué)生就是差生。
因此不論我們十班的孩子怎么表現(xiàn)，你們都不會(huì)滿意?！?/p>
陸詩(shī)詩(shī)放軟了態(tài)度：“各位老師，你們對(duì)我有什么意見(jiàn)可以當(dāng)面跟我說(shuō)，請(qǐng)不要把對(duì)我的不滿遷怒到十班的學(xué)生身上。
我們作為老師，首先要做到的就是能夠?qū)W(xué)生一視同仁，不拋棄不放棄任何一個(gè)學(xué)生才是。
這些學(xué)生在我們的人生中只占幾年，他們畢業(yè)后有些人咱們可能就不會(huì)再記得了，咱們會(huì)接著去帶新的班級(jí)，新的學(xué)生。
可咱們對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，卻是他們青春中濃墨重彩的一筆，多年以后，他們依然會(huì)記得我們。
我不求他們以后能記得我的好，但我不愿意他們提起我說(shuō)我是個(gè)壞老師，要罵我。
再說(shuō)的現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，他們現(xiàn)在才多大，誰(shuí)知道他們以后會(huì)成為什么樣的人。