都說(shuō)老師是園丁，孩子們是祖國(guó)的花朵。
每天為他們除草、施肥、澆水，看著他們茁壯成長(zhǎng)，綻放出獨(dú)屬于他們每個(gè)人自己的美麗，真的會(huì)特別的有成就感。
或許以后他們會(huì)不再記得她，但他們?nèi)羰悄軌蛴浀盟f(shuō)的一句話，她也特別的開(kāi)心，更別說(shuō)她的話有可能會(huì)對(duì)他們的一生產(chǎn)生影響。
第二節(jié)語(yǔ)文課就是很平常的一篇課文，沒(méi)什么亮點(diǎn)，不過(guò)陸詩(shī)詩(shī)還是很努力的將其講得生動(dòng)有趣。
她發(fā)現(xiàn)無(wú)論是上什么課，哪怕到了大學(xué)，學(xué)生們都喜歡那種有意思的，這樣首先能夠愿意讓他們聽(tīng)下去，要是連聽(tīng)都不想聽(tīng)下去的話，就更別說(shuō)聽(tīng)進(jìn)去了。
“老師，我們想聽(tīng)你講古詩(shī)。”
課文不長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)也沒(méi)多少，陸詩(shī)詩(shī)提前就結(jié)束了，她不會(huì)說(shuō)是非要講夠一節(jié)課才行，她覺(jué)得把知識(shí)點(diǎn)講完就行，而空出來(lái)的時(shí)間，不如給孩子們多講一些故事，也算是拓展他們的閱讀量。
“想聽(tīng)古詩(shī)，好啊?！?/p>
只要孩子們提出來(lái)的要求合理，她基本上都會(huì)滿足。
陸詩(shī)詩(shī)想了下，在黑板上寫(xiě)下了一首李白的詩(shī)。
看了眼手表：“還有些時(shí)間，夠講一下這首詩(shī)的，之前老師給你們講過(guò)這個(gè)詩(shī)人，大家還記得嗎？”
“記得！”
“這個(gè)詩(shī)人具有很濃重的個(gè)人色彩，這首詩(shī)同樣延續(xù)了他一貫的風(fēng)格，大氣豪爽，浪漫瑰麗。老師先給你們讀一遍，你們自己感受一下。”
當(dāng)年在大學(xué)，她選修課本來(lái)是打算選另一門基金理財(cái)?shù)模Y(jié)果選的晚了，就被調(diào)劑到了詩(shī)歌鑒賞，是個(gè)老教授，人特別風(fēng)趣。
在這之前，她對(duì)古詩(shī)沒(méi)什么感覺(jué)，不討厭但也不喜歡，但在聽(tīng)了老教授的課之后，愛(ài)上了。
也就是因?yàn)樗谶@方面有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，才通過(guò)試課，以非師范生進(jìn)入了那所學(xué)校，遇到了蕭文萱的班主任何海蕓，倆人成了好閨蜜。
她考慮到孩子們的年齡，并沒(méi)有講的多深，而是以故事的形式吸引他們，激起他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣。
又是正好講完，下課鈴響，陸詩(shī)詩(shī)跟上節(jié)課一樣朝同學(xué)們微微鞠了一躬：“好，下課?！?/p>
兩節(jié)課后需要整隊(duì)去操場(chǎng)做廣播體操，現(xiàn)在白云龍跟劉帥帥加上體育委員三個(gè)人已經(jīng)能夠很好的負(fù)責(zé)起來(lái)，而同學(xué)們也都很自覺(jué)，根本不用陸詩(shī)詩(shī)操心。
劉培飛跟楊陳豐還有楊洪昌陪著教育廳跟教育局的干部朝她走了過(guò)來(lái)，陸詩(shī)詩(shī)點(diǎn)頭示意。
“小陸老師，跟我去趟會(huì)議室。”
“好。”
陸詩(shī)詩(shī)囑咐白云龍跟劉帥帥一聲后，隨著干部們?nèi)チ藭?huì)議室。
“小陸老師上課的方式很特別。”教育廳的一位干部看向陸詩(shī)詩(shī)：“怪不得你們班的成績(jī)可以提高那么多，不要說(shuō)孩子們，就是我們都聽(tīng)得很入迷?！?/p>
“謝謝您的肯定?！?/p>